beplay网站登录|主頁

摘要：成人高校思想政治教育伴随着我国经济社会的快速发展，逐步成为我国学校教育的中坚力量之一。时值中国特色社会主义建设进入新时代，党中央对思政课发展提出新方向和新要求，文章以此为依据，分析了现阶段思政课教学出现的新情况和新问题，探讨了在新时代背景下如何改进思想政治教育教学理念和方法，为提供高质量的思想政治教育教学提出了相关的应对措施。

关键词：成人高校；思政课教学现状；对策

时值习近平新时代中国特色社会主义思想形成，中国特色社会主义进入新的时代，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出，“教育强、则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。尤其是思想政治教育课作为理想信念教育主渠道的重要作用，这也对新时代成人高校思想政治理论课教学指明了方向。作为一名思政课教师，学习十九大报告和习近平新时代中国特色社会主义思想等文件精神，从中我们可以看出，当代经济社会发展对人才的需求不仅仅是对人才的技能水平、专业水平，还包括更为重要的思想品德、思想意识，以及正确的人生观、价值观和世界观。所以，成人高校所培养出的人才将直接和经济社会发展对接，也要求我们在开展教育过程中不断加强学生的思想政治教育。

一、新时代成人高校思政课教学现状及存在的问题

成人高校思政课是对成人学生进行理想信念教育的主渠道和主阵地。其目的是把学生培养成为具备良好政治素质、道德素质和法律素质的合格的社会主义事业的建设者和接班人。但是这些学生有着较大的年龄差距、经济差异及社会阅历差异，同时文化素质也参差不齐，思想水平有高有低，学习动机各异，成人高校的思想政治理论课程教育教学手段的落后，使得思政课的主阵地和主渠道地位下降，教学设计和课程考核不严格，形成思政课的粗放式发展，在具体教育教学过程中，这种状态主要表现在以下几个方面。

（一）在思想意识上对思想政治理论课不重视

在成人高校中，主要表现为老师教与学生学的主体上，在教的主体上，成人高校的思想政治教育课程属于基础课程，由于学制较短，学习时间紧迫，学校在安排教师在教的过程中，只能讲授理论知识，不能够开展实践教学，没有结合当前的时事热点培养学生思想政治理论知识的应用能力。再加上近些年来，成人教育招生数字下滑，学生学习和接受能力较差，教学观念陈旧，教学方法落后，教材内容针对性不强，教学考察不严格，为了使学生考试顺利通过，很多成人高校都采取开卷考试的形式，这就造成了学校和教师在意识层面上对思政课教育教学过程不重视。在学生学的主体上，成人教育基本上都是函授和业余两种形式，同时，成人教育学生大多来自社会中失学或者是在岗人员，他们原有的文化基础较差，个人背景方面存在较大的个体差异，使得他们在接受系统的理想信念教育相对较少，再加上，成人学生相较于其他的全日制大学生，处于更开放的教育环境，受到不良的思想和文化的冲击，这也就使得许多学生学习的功利性越来越强，由于专业课程直接关系到今后就业的方向，认为思政课和自己的毕业就业没有多大关系，学与不学都能拿到学分，导致学生在思想意识上重视专业课，几乎不愿意拿出时间来学习思想政治理论课程。

（二）思想政治教育工作队伍专业素质欠缺

目前，成人高校的思想政治教育工作者未能很好地发挥思想政治教育的功能。由于部分思想政治课教师缺乏对马列主义经典文章的阅读，对现实生活中的热点关注少等问题，教学内容空洞无味与实践脱节，信仰教育教学内容缺乏即时的理论和现实思考的支撑，因而在如今快速发展变化的新媒体时代，对学生来说，空洞无味的照本宣读和讲授理论知识，已很难激起学生的学习兴趣，因而，思政课堂教学就毫无实效性可言，成为学生的累赘。学生无法受到正确思想导向的引导，因而，课堂教学也就无法完成教学目的和思想深化、拓展，也难以将知识体系内化为信仰体系。教师对自己所做工作的定位存在偏误，认识不到自己工作的重要性，从而造成思想政治教育工作者思想的滞后和行动的缓慢。

（三）思想政治理论课程的教学方法落后

一直以来，我国成人高校的思想政治教育教学都是采用教师以讲授理论知识为主，课堂实践教学为辅，学生按照教师的要求完成任务。教师教学缺乏激情与创意，不注重教学艺术的探索，以致课堂气氛沉闷，导致学生学习兴趣不浓，没有让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生对思想政治理论课程学习的积极性不高。

二、新时代成人高校思政课教学的对策建议

思想政治素质对人的全面而自由的发展有着非常重要的作用，对于已经步入社会的成人学生更是重要。为了能使思想政治教育教学起到很好的教育效果，可以尝试从以下几个方面努力。

（一）提高对思想政治理论课教学重要性的认识

成人教育肩负着培养社会主义合格接班人的重任，是我国高等教育中不可或缺的一部分。而成人学生则是推进社会主义现代化的主力军，他们的思想政治素质是否优良，直接关系到成人学生的未来职业发展，也关系到社会各行各业的建设发展和社会整体素质发展水平的提升，将会对全面建成小康社会奋斗目标的实现直接影响。为此，各地成人高校的领导与思政教师要提高对思想政治课程教学重要性的认识，完善思政课程体系和培训体系，加快成人高校内涵式发展，营造更好的教育教学环境，平衡好专业教育和思想政治教育的比例，设置符合成人高校思想政治理论课的教学目标和计划，优化成人学生培养的机制，增强成人学生对社会的认同、政治的认同和情感的认同，引导学生形成正确的心理。营造更好的教育环境，做到与时俱进，更新观念，加强网络教育体系建设，形成课上课下互动，发挥互动体系效应，提升成人学生服务国家和社会竞争的能力，增强思政课的时效性，彰显终身学习的理念。

（二）加强师资队伍建设，提高教师素质

成人高校思政课教学与普通高校相同，教师的素质对于思政课程的开展也具有重要影响，因此，要想真正提高思政课教学质量，还要打造一支高素质的师资队伍。为此，新时代下的成人高校思政课程要想取得实效，应加强思政教学队伍的建设。一方面，要增加思政课教师出去交流学习的机会，聘请专家学者来校讲学，学校老教师带学，拓宽教师的知识面和视野。鼓励并督促他们积极参与到培训工作中来。通过岗前和岗位培训有机结合、校内和校外有机结合的培训方式，促进教师业务素质、思想素质的有效提升。另一方面，合理采用奖惩机制，既对思政教师的实际工作形成一定约束力，又能调动起思政教师的工作热情与学习积极性。

其次，学生是否喜欢一门课往往和教师的整体素质密切相关。互联网时代对思政课教师的素质提出前所未有的挑战。教师比过往更需要用心备课和上课，既真懂理论，又要能讲得符合学生的心里，归根到底，提升课堂吸引力才是根本。教师的教学水平、人格魅力、工作态度、知识储备量是影响教学质量的主要原因，所以，思政课教师尤其应该不断充电，学习信息技术，丰富自己的教学内容和方法，不断提升教学能力与水平，以积极姿态投入到社会主义现代化建设中。

（三）改进思政课教学方法，激发学生学习兴趣

传统的教学方法已经不能被学生所接受了，要想使思政课取得实效，就应在开展教学活动的过程中，全程贯穿教育人、引导人、尊重人、发展人的思想，积极进行传统教学观念的转变。为此，应做到以下两方面。

一方面，教师要改变以讲授理论知识为主的教学方式，通过设置一些有代表性的案例、时政热点等形式进行交流，使学生充分发挥主观能动性，表达内在的精神需求，引导学生用理论解决现实困惑，思想政治理论课虽不能解决现实问题，但是可以提供解决问题的思路和方法。教师要引导学生深化理论，在自我意识的发展上实现超越，从而直面现实，解决困惑，帮助学生建立起科学的人生观、价值观和世界观。

另一方面，开展各式各样的实践教学，社会实践要坚持校内与校外相结合，可以带领学生走出去，比如：在当地参观考察一些红色革命根据地、有代表性的历史建筑、博物馆等等，既可以帮助学生了解社会、认识国情、可以加深对理论的理解，提高分析和解决实际问题的能力，又可以锻炼毅力、培养品格，形成奉献社会、服务社会的使命感和责任感。其次要增加社会实践的形式、除了传统的社会调查外，还可以将访问访谈、公益活动等形式纳入进来。各成人高校必须要建立长期、固定的社会实践基地并争取各方面的支持，还应有相应的制度保障社会实践的时间、经费、师资等。

三、结语

总之，成人高校思想政治工作是一项系统性工作，是一项塑造人、培养人的工作。我们要在思想意识上充分重视成人高校的思想政治教育，面对当前成人学生思想道德发展呈现出的状况、特点，学校领导与教师应不断探索各种可行的方法、路径，推动思政课教学理念、教学方式进行创新，同时要坚持长期发展的目标和与时俱进的发展原则，才能做好新时期下高校思想政治教学的工作。

参考文献：

［1］许洋毓.新时代成人高校思政课教学时效性研究［J］.成人教育,2018.

［2］田雁红.成人高校思政课教学实效性的可行路径探析［J］.教学探索,2018.

［3］曲海燕.成人高校思政课教学现状及对策研究［J］.黑龙江科学,2014.

［4］王晓梅.高职院校思政课教学现状调查与对策研究［J］.佳木斯职业学院学报,2018.